Новодидактика. Книга 2. Образовательные технологии: новые ракурсы

М.: КРЕДО, 2013. – 122 с.В настоящей публикации представлено расширенное понимание образовательных технологий. Помимо технологий обучения, базируемых на коммуникативном взаимодействии учителя и учащихся, в предлагаемых материалах изложены текстовые (гипертекстовые) варианты (дидактический стандарт как метатехнология образования, технологическая карта современного урока). Нашло отражение необычное проявление образовательных технологий – технологические феномены в виде дидактического преломления, дидактических зигзагов. Как явление технологического порядка, представлены элементы педагогической техники.
Публикация адресована руководителям школ, учителям, методистам, научным работникам, студентам – будущим педагогам и школьным психологам.Содержание
Дидактический стандарт как метатехнология современного образования
Системный взгляд на образовательные технологии
Дидактические модели образовательного процесса: содержание и технологические характеристики
Технологические феномены в обучении: дидактическое преломление
Технологическая культура учителя: контакт с классом в процессе урока
Технологическая карта современного урокаМодули
Тема урока
Дидактическая парадигма, в контексте которой проектируется урок
Образовательное пространство урока
Тип урока
Цели урока
Ведущая идея урока, другие значимые идеи
Основные и сопутствующие понятия к уроку
Общий контекст урока, межконтекстные основания
Исходная позиция урока
Универсальные учебные действия учащихся в структуре содержания урока
Урок как поле межпредметной интеграции
Урок как «становящееся бытие» человека
Используемые в уроке образовательные технологии
Структура урока
Деятельностная составляющая урока
Педагогические риски в уроке
Результаты урокаПриложение. Технологическая карта урока